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　　【中國(guó)農(nóng)業(yè)網(wǎng)Agronet編輯雜談】自習(xí)近平總書記于十九大上提出鄉(xiāng)村振興以來，圍繞如何全面實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的話題就沒有斷過。而鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施就少不了有一支懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的“三農(nóng)”工作隊(duì)伍。誠(chéng)然，一方面可以通過加強(qiáng)基層干部培養(yǎng)甚至吸引*人才留在鄉(xiāng)村，來為鄉(xiāng)村振興輸送人才；但是如果從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，還有另一個(gè)法子，那就是從娃娃抓起。

　　“土生土長(zhǎng)”的鄉(xiāng)村娃子難道不應(yīng)該是懂農(nóng)事、熱愛鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的不二人選嗎？那么問題來了，如何才能讓鄉(xiāng)村娃娃成長(zhǎng)為有著專業(yè)工作與建設(shè)能力的“三農(nóng)”人才呢？答案就是，教育！少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。此話不虛。再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。

　　然而，現(xiàn)實(shí)是，農(nóng)村與城市的教育資源極度不平衡，鄉(xiāng)村學(xué)校少、分布不科學(xué)、尤其是師資力量薄弱等問題由來已久。還記得“冰花男孩”嗎？現(xiàn)實(shí)中每天走幾十里山路去上學(xué)的孩子又何止個(gè)別？長(zhǎng)此以往，各種主觀、客觀因素相加，孩子輟學(xué)的可能性就很大了。

　　為解決農(nóng)村學(xué)子上學(xué)不便的問題，國(guó)家提出要全面加強(qiáng)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)。鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，可以保障偏遠(yuǎn)娃有學(xué)可上；鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校，則一定程度上優(yōu)化了農(nóng)村教育資源的配置，方便了偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子上學(xué)。我們不僅要保證祖國(guó)花朵們有學(xué)可上，還要多方面保障和完善教學(xué)資源。國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)意見》就明確指出要完善辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)現(xiàn)代化校舍；強(qiáng)化師資建設(shè)，增加編制崗位，提高鄉(xiāng)村教師待遇；強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障等。

　　因此，我們的目標(biāo)不再是滿足于讓孩子有學(xué)可上，還要關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展，讓他們接受到現(xiàn)代化、高質(zhì)量的科學(xué)教育。

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