近日，“創(chuàng)新·融合·發(fā)展——長(zhǎng)三角地區(qū)未成年人思想道德建設(shè)與新時(shí)代城鄉(xiāng)一體化學(xué)校少年宮發(fā)展論壇”在上海市金山舉行，論壇通過(guò)實(shí)地觀摩、集中展示、平行分論壇、文藝演出等多種形式，展示了近年來(lái)長(zhǎng)三角地區(qū)學(xué)校少年宮項(xiàng)目建設(shè)中涌現(xiàn)的豐碩成果和創(chuàng)新理念。中央文明辦三局巡視員、副局長(zhǎng)楊武軍，教育部基礎(chǔ)教育司二級(jí)巡視員王新立，上海市委宣傳部副部長(zhǎng)、市文明辦主任潘敏，區(qū)委書(shū)記趙衛(wèi)星，區(qū)委副書(shū)記程鵬出席論壇。

　　在論壇上，滬蘇浙皖三省一市文明辦共同簽訂了戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，正式成立長(zhǎng)三角地區(qū)未成年人思想道德建設(shè)與新時(shí)代城鄉(xiāng)一體化學(xué)校少年宮發(fā)展聯(lián)盟，為打響上海文化品牌又增添了一道亮麗的風(fēng)景線。

　　論壇期間，與會(huì)人員還實(shí)地參觀了廊下中學(xué)愛(ài)廊園學(xué)校少年宮、山陽(yáng)中學(xué)太陽(yáng)花學(xué)校少年宮、新農(nóng)學(xué)校馨趣學(xué)校少年宮、朱涇第二小學(xué)七彩學(xué)校少年宮豐富多彩的活動(dòng)項(xiàng)目，并在金山區(qū)青少年實(shí)踐活動(dòng)中心觀摩了上海市學(xué)校少年宮項(xiàng)目的集中展示。據(jù)了解，目前，金山的鄉(xiāng)村少年宮已“全面開(kāi)花”，積極營(yíng)造讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的校外環(huán)境。

　　三五成群的孩子們聚在一起，彈樂(lè)器、練書(shū)法、學(xué)畫(huà)畫(huà)……在金山區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，這樣的場(chǎng)景如今隨處可見(jiàn)。曾經(jīng)，少年宮和這些豐富的課外活動(dòng)都是城市少年兒童的福利，而如今在金山區(qū)，隨著近年來(lái)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮項(xiàng)目建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)，這樣的福利正快速覆蓋全區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)校。

　　區(qū)青少年活動(dòng)中心黨支部書(shū)記沈莉介紹，今年，金山區(qū)已經(jīng)建成學(xué)校少年宮36所，實(shí)現(xiàn)全區(qū)11個(gè)街鎮(zhèn)（工業(yè)區(qū)）全覆蓋，去年一年就有10萬(wàn)多名學(xué)生參與活動(dòng)，不僅給孩子們提供了一個(gè)活動(dòng)的場(chǎng)地，更成為農(nóng)村學(xué)校落實(shí)素質(zhì)教育的平臺(tái)。“以往，周末在家看看電視就過(guò)去了，現(xiàn)在每周在少年宮參加課外活動(dòng)，有趣又有意義。”廊下中學(xué)初二學(xué)生吳佳妮說(shuō)出了很多同學(xué)的感受。

　　據(jù)了解，金山的學(xué)校少年宮堅(jiān)持“就地、就近、就便組織活動(dòng)”的基本要求，利用課余時(shí)間、節(jié)假日和寒暑假，依托學(xué)校場(chǎng)地開(kāi)展活動(dòng)，主要依靠本校教師組織輔導(dǎo)，與學(xué)生的讀書(shū)學(xué)習(xí)、校園生活融為一體，幫助和引導(dǎo)農(nóng)村少年兒童健康成長(zhǎng)、快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　除了實(shí)現(xiàn)了廣覆蓋，金山的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮還積極開(kāi)展特色項(xiàng)目，在德育、文藝、體育、科普、手工、技能等大類上，精挑細(xì)選10個(gè)基礎(chǔ)好、受眾多的項(xiàng)目成為區(qū)域特色項(xiàng)目。廊下中學(xué)的剪紙，就是其中之一。“一把剪刀，一張紙，就可以進(jìn)行創(chuàng)作。”廊下中學(xué)校長(zhǎng)張斯恒告訴記者，簡(jiǎn)易性是學(xué)校推行剪紙的原因之一，而且，剪紙是廊下當(dāng)?shù)厝笾匾獋鹘y(tǒng)文化特色之一，通過(guò)剪紙的學(xué)習(xí)，也起到對(duì)于傳統(tǒng)手工藝的傳承作用。

　　和剪紙一樣，金山農(nóng)民畫(huà)、版畫(huà)、篆刻等9個(gè)項(xiàng)目也都帶有濃厚的地方文化特色。沈莉告訴記者，為了提升地方特色的輻射和帶動(dòng)作用，每個(gè)項(xiàng)目還建立了項(xiàng)目教育中心，面向全區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校承擔(dān)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、區(qū)級(jí)教材編寫(xiě)、師資專業(yè)培訓(xùn)等工作，從而讓覆蓋的面積更廣、受益的人群更多。

　　相比于學(xué)校教育，少年宮離不開(kāi)社會(huì)力量的參與。為此，金山區(qū)有效整合社會(huì)基地優(yōu)質(zhì)資源，排摸了全區(qū)歷史、人文、地域特色等優(yōu)質(zhì)文化資源，發(fā)展了區(qū)蔬菜研發(fā)中心、金山嘴漁村等19個(gè)社會(huì)單位，并成立學(xué)校少年宮聯(lián)盟，通過(guò)定期開(kāi)展專題培訓(xùn)，協(xié)助設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)課程，讓這些社會(huì)單位成為學(xué)生校外實(shí)踐的好去處。作為校外基地，山陽(yáng)田園的《休閑農(nóng)業(yè)體驗(yàn)課程》是基地的特色。該基地負(fù)責(zé)人計(jì)民告訴記者，結(jié)合青少年的生理心理特征，基地的體驗(yàn)課程融合科普定向賽、農(nóng)業(yè)趣味運(yùn)動(dòng)等元素，實(shí)現(xiàn)孩子們?cè)?ldquo;玩中學(xué)”，通過(guò)游戲過(guò)程，學(xué)到農(nóng)業(yè)科普知識(shí)，了解農(nóng)耕文化，因而備受孩子們的歡迎。

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